STEM Eğitiminin Sınıf Öğretmeni Adaylarının Mesleklerine İlişkin Tutumları Üzerine Etkisi ve Öğretmen Adaylarının STEM Eğitimine Yönelik Görüşleri

Author :  

DOI : 10.26449/sssj.1901
Year-Number: 2019-50
Language : null
Konu :
Number of pages: 6649-6660
Mendeley EndNote Alıntı Yap

Abstract

ÖZET Bu çalışma basit malzemelerden oluşan etkinliklerle desteklenen STEM eğitiminin sınıf öğretmeni adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları üzerine etkisini ve STEM eğitimine ve etkinliklerine yönelik görüşlerini incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2017-2018 Bahar döneminde Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Eğitimi Anabilim Dalında öğrenim gören 22 Sınıf öğretmeni adayı oluşturmaktadır. Nitel ve nicel verilerin toplanmasında karma yöntem kullanılmıştır. Öğretmen adaylarına 8 hafta boyunca basit materyallerden oluşan etkinliklerle desteklenen STEM eğitimi verilmiştir. Nicel verilerin elde edilmesinde etkinlik öncesi ve sonrası öğretmen adaylarına uygulanan “Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutum Ölçeğinden” yararlanılmıştır ve veriler istatistiksel olarak analiz edilmiştir. Nitel verilerin toplanması için etkinliklerin sonrasında öğretmen adaylarına “Yansıtıcı Günlük” ve “Yarı yapılandırılmış görüşme” uygulanarak öğretmen adaylarının STEM eğitimine ve etkinliklere yönelik görüşleri “İçerik analizi” yöntemi ile analiz edilmiştir. Yapılan analizler sonucunda STEM etkinliklerinin öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumlarında anlamlı bir farklılığa sebep olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Nitel verilerden elde edilen sonuçlara göre ise öğretmen adaylarının önemli bir kısmı, STEM etkinliklerinin bilime karşı olan bakış açılarını değiştirdiğini, birçok üst düzey düşünme becerilerini artırabileceğini ancak bu etkinlikleri derslerine entegre edebilmeleri için bu alanda tecrübe kazanmaları gerektiğini ifade etmişlerdir.

Keywords

Abstract

ABSTRACT The aim of this study is to investigate the effect of STEM education performed via activities consist of simple materials on prospective primary school teachers’ attitudes towards teaching profession and their views on STEM education and activities. The study group of the research consists of prospective primary school teachers(n=22) that are students at Erzincan Binali Yıldırım University Faculty of Education Department of Classroom Education in 2017-2018 Academic Year Spring Semester. Mixed method was used in order to collect both qualitative and quantitative data. Prospective teachers were given STEM training supported by some activities consisting of simple materials for 8 weeks. “Attitude scale towards teaching profession” was applied as pre and post test for the purpose of collecting quantitative data and analyzed by statistical procedures. “Reflective Diary” and semi-constructed interview were used after application with the aim of collecting qualitative data and prospective teachers’ views on STEM education and activities were analyzed by content analysis . According to the analysis of the research it is concluded that STEM activities do not cause a significant difference in prospective teachers’ attitudes towards teaching profession. It is also concluded as regards to qualitative data that most of the prospective teachers stated that STEM activities changed their views on science, these activities might be able to promote the students’ meta-thinking skills. However, prospective teachers expressed that they must gain more experience in this field so that they might have the ability to integrate the STEM activities into their classes.

Keywords

Kaynakça

  • Akgündüz, D, Aydeniz, M., Çakmakçı, G, Çavaş, BÇorlu, M. S, Öner, T, & Özdemir, S. (2015). STEM
  • Akgündüz, D, Aydeniz, M., Çakmakçı, G, Çavaş, BÇorlu, M. S, Öner, T, & Özdemir, S. (2015). STEM eğitimi Türkiye raporu. İstanbul: Scala Basım.
  • Altaş, S. (2018). STEM eğitimi yaklaşımının sınıf öğretmeni adaylarının mühendislik tasarım süreçlerine, mühendislik ve teknoloji algılarına etkisinin incelenmesi (Doctoral dissertation).
  • Andronache, D., Bocoş, M., Bocoş, V., & Macri, C. (2014). Attitude towards teaching profession. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 142, 628-632.
  • Atkinson, R. D., & Mayo, M. J. (2010). Refueling the US innovation economy: Fresh approaches toscience, technology, engineering and mathematics (STEM) education. The Information Technology & Innovation Foundation, Forthcoming.
  • Aytekin, B. A.(2018). FeTeMM Yaklaşımının İşlerliğinin Artması Adına Görsel İLETİŞİM TasarımıYöntemlerinin Eğitim Sistemine Adapte Edilmesi. Gümüşhane Üniversitesi İletişim Fakültesi Elektronik Dergisi, 6(1), 457-483.
  • Babu, B. P., & Raju, T. J. M. S. (2013). Attitude of student teachers towards their profession. International Journal of Social Science & Interdisciplinary Research, 2(1), 1-6.
  • Bozdoğan, A. E., Aydın, D., & Yıldırım, K. (2007). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi.
  • Bybee, R. W. (2010). What is STEM education?
  • Chong, S. & Low, E. L. (2009). Why I want to teach and how I feel about teaching—formation of teacheridentity from pre-service to the beginning teacher phase. Educational Research for Policy and Practice, 8(1), 59.
  • Chakraborty, A. & Mondal, B. C. (2014). Attitude of prospective teachers towards teaching profession. American Journal of Social Sciences, 2(6), 120-125.
  • Cole, D. & Espinoza, A. (2008). Examining the Academic Success of Latino Students in ScienceTechnology Engineering and Mathematics (STEM) Majors. Journal of College Student Development, 49(4), 285-300.
  • Cristina-Corina, B, & Valerica, A. (2012). Teachers’ perceptions and attitudes towards professional activity. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 51, 167-171.
  • Çapri, B., & Çelikkaleli, Ö. (2008). Öğretmen Adaylarının Öğretmenliğe İlişkin Tutum ve MeslekiYeterlilik İnançlarının Cinsiyet Program ve Fakültelerine Göre İncelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(15), 33-53.
  • Çetinkaya, Z. (2009). Türkçe öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumlarının belirlenmesi. İlköğretim Online, 8(2), 298-305.
  • Çolakoğlu, M. H., & Gökben, A. G. (2017). Türkiye’de eğitim fakültelerinde FETEMM (STEM) çalışmaları. İnformal Ortamlarda Araştırmalar Dergisi, 2(2), 46-69.
  • Dabney, K. P, Tai, R. H., Almarode, J. T. Miller-Friedmann, J. L. Sonnert, G, Sadler, P. M., & Hazari, Z.(2012). Out-of-school time science activities and their association with career interest in STEM. International Journal of Science Education, Part B, 2(1), 63-79.
  • Di Martino, P., & Zan, R. (2001). Attitude toward mathematics: some theoretical issues. In PME CONFERENCE ,2, 3-351.
  • Doğan, E., & Saraçoğlu, S.(2019). Views of Science Teachers on STEM-based Science Education. HAYEF Journal of Education, 1-1.
  • Eagly, A. H., & Chaiken, S. (2007). The advantages of an inclusive definition of attitude. Social cognition, 25(5), 582-602.
  • El-Deghaidy, H, & Mansour, N. (2015). Science teachers’ perceptions of STEM education: Possibilities and challenges. International Journal of Learning and Teaching, 1(1), 51-54.
  • Erkuş, A, Sanlı, N, Bağlı, M. T., & Güven, K. (2000). Öğretmenliğe ilişkin tutum ölçeği geliştirilmesi. Eğitim ve Bilim, 25(116).
  • Eroğlu, S., & Bektaş, O. (2016). STEM eğitimi almış fen bilimleri öğretmenlerinin STEM temelli ders etkinlikleri hakkındaki görüşleri. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 4(3), 43-67.
  • Fairweather, J. (2008). Linking evidence and promising practices in science, technology, engineering, andmathematics (STEM) undergraduate education. Board of Science Education, National Research Council, The National Academies, Washington, DC.
  • Gonzalez, H. B. & Kuenzi, J. J. (2012, August). Science, technology, engineering, and mathematics (STEM) education: A primer. Washington, DC: Congressional Research Service, Library of Congress.
  • Goodnough, K., Pelech, S., & Stordy, M. (2014). Effective professional development in STEM education: The perceptions of primary/elementary teachers. Teacher Education and Practice, 27(2-3), 402-423.
  • Gökbayrak, S., & Karışan, D. (2017). STEM etkinliklerinin fen bilgisi öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerine etkisi. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 8(2), 63-84.
  • Gülgün, C., Yılmaz, A., & Çağlar, A. (2017). Fen bilimleri dersinde uygulanan STEM etkinliklerindebulunması gereken nitelikler hakkında öğretmen görüşleri. Journal of Current Researches on Social Sciences, 7(1), 459-478.
  • Hacıömeroğlu, G., & Şahin Taşkın, Ç. (2010). Fen Bilgisi Öğretmenliği ve Ortaöğretim Fen ve MatematikAlanları (OFMA) Eğitimi Bölümü Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları. Journal of Kirsehir Education Faculty, 11(1).
  • Han, S., Capraro, R., & Capraro, M. M. (2015). How science, technology, engineering, and mathematics(STEM) project-based learning (PBL) affects high, middle, and low achievers differently: The impact ofstudent factors on achievement. International Journal of Science and Mathematics Education, 13(5), 1089- 1113.
  • Hussain, S., Ali, R., Khan, M. S., Ramzan, M., & Qadeer, M. Z. (2011). ATTITUDE OF SECONDARYSCHOOL TEACHERS TOWARDS TEACHING PROFESSION. International Journal of Academic Research, 3(1).
  • Jones, J. I. (2014). An overview of employment and wages in science, technology, engineering and math (STEM) groups.
  • Kelley, T. R., & Knowles, J. G. (2016). A conceptual framework for integrated STEM education. International Journal of STEM Education, 3(1), 11.
  • Kırılmazkaya, G. (2017). Sınıf Öğretmeni Adaylarının FeTeMM Öğretimine İlişkin Görüşlerinin Araştırılması (Şanlıurfa Örneği). Harran Maarif Dergisi, 2(2), 59-74.
  • Koonce, D. A., Zhou, J., Anderson, C. D., Hening, D. A., & Conley, V. M. (2011). AC 2011-289: What is STEM. In American Society for Engineering Education.
  • Lassig, C. (2009). Teachers' attitudes towards the gifted: The importance of professional development and school culture. Australasian Journal of Gifted Education, 18(2), 32.
  • Les Determinants, D. L. A. D., & La Publicite, C. E. (2010). The determinants of consumers’ attitude towards advertising. Canadian social science, 6(4), 114-126.
  • Marulcu, İ., & Sungur, K. (2012). Fen bilgisi öğretmen adaylarının mühendis ve mühendislik algılarının veyöntem olarak mühendislik-dizayna bakış açılarının incelenmesi. Afyon Kocatepe Üniversitesi Fen ve Mühendislik Bilimleri Dergisi, 12(1), 13-23.
  • Mayring, P. (2004). Qualitative content analysis. A companion to qualitative research, 1, 159-176. Meyrick, K. M. (2011). How STEM education improves student learning. Meridian K-12
  • Nuangchalerm, P. (2018). Investigating views of STEM primary teachers on STEM education. Химия. Природните науки в образованието, 27(2), 208-215.
  • Ostler, E. (2012). 21st century STEM education: A tactical model for long-range success. International Journal of Applied Science and Technology, 2(1).
  • Osunde, A. U. & Izevbigie, T. I. (2006). An Assessment of Teachers' Attitude Towards Teaching Profession in Midwestern Nigeria. Education, 126(3).
  • Oviawe, J. I., Uwameiye, R., & Uddin, P. S. (2017). Bridging skill gap to meet technical, vocationaleducation and training school-workplace collaboration in the 21st century. International Journal of vocational education and training research, 3(1), 7-14.
  • Palinkas, L. A. Aarons, G. A., Horwitz, S., Chamberlain, P. Hurlburt, M. & Landsverk, J. (2011). Mixedmethod designs in implementation research. Administration and Policy in Mental Health and Mental Health Services Research, 38(1), 44-53.
  • Recepoğlu, E. (2013). Öğretmen adaylarının yaşam doyumları ile öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Özel, (1), 311-326.
  • Reeve, E. M. (2016). 21st century skills needed by students in technical and vocational education and training (TVET). Asian International Journal of Social Sciences, 16(4), 65-82.
  • Roberts, A. (2012). A justification for STEM education. Technology and engineering teacher, 71(8), 1-4.
  • Rogers, C. & Portsmore, M. (2004). Bringing engineering to elementary school. Journal of STEM Education: Innovations & Research, 5.
  • Smith, J. & Karr-Kidwell, P. J. (2000). The Interdisciplinary Curriculum: A Literary Review and a Manual for Administrators and Teachers.
  • Sondergeld, T. A., Johnson, C. C., & Walten, J. B. (2016). Assessing the impact of a statewide STEMinvestment on K–12, higher education, and business/community STEM awareness over time. School Science and Mathematics, 116(2), 104-110.
  • Stohlmann, M. Moore, T. J., & Roehrig, G. H. (2012). Considerations for teaching integrated STEM education. Journal of Pre-College Engineering Education Research (J-PEER), 2(1), 4.
  • Şahin-Sak, İ. T., Ramazan, S. A. K., & Tuncer, N. (2019). Okul Öncesi Öğretmenlerinin ÖğretmenlikMesleğine İlişkin Tutumlarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 12(2), 819-841.
  • Tarkın-Çelikkıran, A., & Aydın-Günbatar, S. (2017). Kimya öğretmen adaylarının FeTeMM uygulamalarıhakkındaki görüşlerinin incelenmesi. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 1624-1656.Terzi, A. R. & Tezci, E. (2007). Necatibey Eğitim Fakültesi öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 52(52), 593-614.
  • Trivedi, R. P. (2012). A study of attitude of teachers towards teaching profession teaching at different level. International multidisciplinary e-Journal, 1(5), 24-30.
  • Uğraş, M. (2017). Okul Öncesi Öğretmenlerinin STEM Uygulamalarına Yönelik Görüşleri1.
  • White, D. W. (2014). What is STEM education and why is it important. Florida Association of Teacher Educators Journal, 1(14), 1-9.
  • Yıldırım, B., & Altun, Y. (2015). STEM eğitim ve mühendislik uygulamalarının fen bilgisi laboratuar dersindeki etkilerinin incelenmesi. El-Cezeri Journal of Science and Engineering, 2(2), 28-40.
  • Yıldırım, B, & Cumhur, T. Ü. R. K. (2018). Sınıf Öğretmeni Adaylarının STEM Eğitimine Yönelik Görüşleri: Uygulamalı Bir Çalışma. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(2), 195-213.
  • Yıldırım, P. (2017). Fen, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik (STEM) Entegrasyonuna İlişkin Nitel Bir Çalışma. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, (35), 31-55.
  • Yıldırım, B, & Türk, C. (2018). Sınıf öğretmeni adaylarının STEM eğitimine yönelik görüşleri: uygulamalı bir çalışma. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(2), 195-213.
MAKALE İSTATİSTİKLERİ

                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        
                                                                                                                                                                                                        
                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        



                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        
 
                                                                                                                                                                                                        
                      
                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        
LINKS

                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
  • 
                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
    

                                                                                                                                                                                                        
     Last issue
    
                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
    • 
                                                                                                                                                                                                        
  • 
                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
         Previous issues
    
                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
    • 
                                                                                                                                                                                                        
  • 
                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
    Article Statistics
    
                                                                                                                                                                                                        
    
                                                                                                                                                                                                        
    • 

                                                                                                                                                                                                        
                                                                                                                                                                                                        




                                                                                                                                                                                                        


                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        



                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                        
Share