Author :
Abstract
Bu araştırmanın amacı, duygusal zekânın aile ilişkileri üzerindeki rolünü ve ailede strese sebep olan duyguların araştırılması amaçlanmaktadır. Araştırma örneklemi Bakü’de bulunan bir adet özel psikoloji kliniği ve bir devlet hastanesinde 200 evli ve 50 boşanmış kişi olmakla toplam 308 kişi üzerinde uygulanmıştır. Araştırmada katılımcıların duygusal zekâ düzeylerini belirlemek için Türkçe ‘ye uyarlanan Duygusal Zekâ Ölçeği– Adölesan Kısa Formu, Petrides ve Furnham tarafından 2006 yılında geliştirilmiştir. TEIQue-SF Petrides ve Furnham 2001 yılında duygusal zekâyı kişisel karakter özelliği olarak kavramsallaştırmalarını temel alarak geliştirdikleri TEIQue Duygusal Zekâ Özellik Ölçeği ile aile fonksiyonlarını saptamak için Aile Değerlendirme Ölçeği kullanılmıştır. Bulgular sonucunda duygusal zekâ ile aile ilişkilerini ne kadar etkilediği saptanmıştır. Duygusal zekânın ailede çocukluktan itibaren etkiler yaptığını ve bu süreçte değiştirilmeyen etkenlerin ortaya çıkarılması amaçlanmıştır .
Keywords
Abstract
The ai of this research is to investigate the role of emotional intelligence on family relationships and the emotions that cause stress in the family. The research sample was applied to a total of three hundred and eight people, two hundred and fifty- eight married and fifty divorced people, in a private psychology clinic and a state hospital in Baku. In the sstudy, the Emotional ıntelligence scale- adolsan short form, adapted into Turkish in order to determine the emotional intelligence levels of the participants was developed by petrides and furnham in two thousand and six years .TEIQue- SF Petrides and Furnham developed the TEIQue Emotional ıntelligence scale based on their conceptualization of emotional intelligence as a personal character trait in two thousand and a family assessment scale was used to determine family functions. As a result of the findings it was determined how much it affects emotional itelligence and family relations. It is aimed to reveal that emotional intelligence has effects on the family since childhood and the factors thar are not inculded in this process.
Keywords
- Akın, G. (2014). İstanbul'daki 4-5 Yıldızlı Otel Personelinin KurumsallaĢma Algısının Öznel Ġyi OluĢ ve Öz
- Akın, G. (2014). İstanbul'daki 4-5 Yıldızlı Otel Personelinin KurumsallaĢma Algısının Öznel Ġyi OluĢ ve ÖzUyum Düzeylerine Etkisi. Çanakkale : Yüksek Lisans Tezi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü,.
- Aslan, Ş. (2013). Duygusal Zeka Dönüşümcü ve Etkileşimci Liderlik. Konya:: Eğitim Yayınevi.
- Baltaş, Z. (2006). Duygusal Zeka (İnsanın Dünyasını Aydınlatan ve İşine Yansıyan Işık). İstanbul: Remzi Kitabevi.Bonanno , G., & Goorgn, A. (2008). Sadness and Grief. (M. Lewis, J. Haviland-Jones, & L. Feldman Barrett, Dü) New York: Guilford.
- Büyükdüvenci, S. (1993). Aristoteles‟te Mutluluk Kavramı. Felsefe Dünyası, 9, 41-45.
- Delice, M., & Günbeyi, M. (2013). Duygusal Zeka ve Liderlik İlişkisinin İncelenmesi. Atatürk Üniversitesi İktisadive İdari Bilimler Dergisi, 209.239.
- Duran , E., & Gümüş, M. (2013). Turizm Lisans Öğrencilerinin Duygusal Emek Deneyimlerinin Kariyer Tercihlerine Etkileri. Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 15(2), 233-251.
- Ekman, P. (2004). Feelings in Everyday Life: The Universality of Emotion. London: Bloomsbury Publishing:. Ekmanb, P. (1992). An Argument for Basic Emotions . Cognition and Emotion,, 169-200.
- Goleman, D. (1995). Emotional Intelligence. New York:: Bantam.
- Goleman, D. (2016). Duygusal Zekâ Neden IQ’dan Daha Önemlidir? (41 b.). (B. Yüksel, Dü.) İstanbul: Varlık Yayınları.
- Gökçe, B. (1976). Aile ve Aile Tipleri Üzerine Bir İnceleme . Hacettepe Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi,, Cilt: 8, Sayı: 1-2,.
- İsmen, E. (2001). Duygusal Zeka ve Problem Çözme. Atatürk Eğitim Fakültesi Dergisi, 13, 111-124. . Kazancı, O. (1989). Eğitim Psikolojisi, . Ankara: Kazancı Matbaacılık,.
- Kline, P. (1991). Intelligence: The Psychometric View. Routledge, , 1.
- Kocacık, F. (1986). Sivas’ta Kentsel Aile . Cumhuriyet Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7.
- Kuzu, A. (2008). Hemşirelik Öğrencilerinin Duygusal Zeka ve İletişim Becerilerinin Eşdeğer Öğrenim Gören Öğrencilerle Karşılaştırmalı Olarak Değerlendirilmesi. Düzce: Düzce Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü.
- Lam, L., & Kırby, S. (2002). “Is Emotional Intelligence an Advantage An Exploration of the Impact of Emotional and General Intelligence on Individual Performance. The Journal of Social Psychology, 142, 134-146.
- Maboçoğlu, F. (2006). Duygusal Zekâ ve Duygusal Zekânın Gelişimine Katkıda Bulunan Etkenler. Ankara: Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Ensititüsü.
- Mayer , J., & Slovey, P. (2004). Emotional Intelligenge: Theory, Findings and Implications,. Psychological Inquiry, 197.
- Merter, F. (1990). 1950-1988 Yılları Arasında Köy Ailesinde Meydana Gelen Değişmeler. Ankara: Malatya Örneği, Aile Araştırma Kurumu Yayınları.
- Özen , Y., & Gülaçtı, F. (2010). Duyusal Alan Öğrencilerinden Sevgi ve Sevgi Kurumları. Sosyal Bilimler AraĢtırmaları Dergisi, 135-149. .
- Özyer, K. (2004). Duygusal Zekâ İle Örgütsel Bağlılık ve Bağlılığın Alt Formları Arasındaki İlişkilerinSaptanmasına Yönelik Ampirik Bir Çalışma (Yüksek Lisans Tezi). Ankara:: Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Savrun, B. (1999). Depresyonun Tanımı ve Epidemiyolojisi. İ.Ü. CerrahpaĢa Tıp Fakültesi Sürekli Tıp Eğitimi Etkinlikleri Depresyon, Somatizasyon vePsikiyatrik Aciller Sempozyumu, (s. 11-17). İstanbul.
- Yüksel, M. (2006). Duygusal Zekâ ve Performans ĠliĢkisi. Erzurum: Atatürk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İşletme.
